“目标教育”进“思想道德修养与法律基础”课
实施方案（试行）
一、实施根据与指导思想
为了更好落实校学发【2011】93号文件，全面贯彻党的教育方针，深入学习宣传贯彻党的十八大精神，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，进一步增强大学生思想政治教育的实效性，培养全面发展的有用人才，切实推进目标教育全面融入思想政治理论课教学全过程，切实做好目标教育“进课堂、进大学生头脑”工作，帮助大学生深入学习和把握目标教育精神实质，是今后一段时期内思想政治理论课教育教学的重要任务。结合“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础课”)的教学实际，现制定目标教育进课堂实施方案。
三、精进措施与内容安排
1．目标教育进课堂的必要性
“目标教育”进基础课是思想政治教育与目标教育相融合的教育模式是一个全新的探索与尝试。思想政治教育旨在培养和造就具有正确的世界观、人生观、价值观、符合社会主义现代化事业需要的“四有”人才。而目标教育就是指所培养的人才应达到的标准，教育目标是培养人的方向和规格。通过大学生目标教育的开展，进一步明确人才培养的方向和要求，使目标教育成为素质教育的有力抓手，内化为学生的自觉的行为，形成“人人有目标”的主动式氛围，为成才奠定正确的思想政治航向和人生目标定位的良好习惯。
目前高校思想政治理论课主要针对理论教学和实践教学，以完成教学内容为目的，忽视学生的目标养成教育。因此很有必要对目前思想政治教育与目标教育相脱离的状况进行改进，将思想政治教育与目标教育有机融合起来，通过这种融合可以产生一个较好的育人模式。
2．目标教育进课堂的可行性
国外大学人才培养多注重学生的实际动手操作能力，知识转化实际生产力的能力。而国内学校学生的目标定位较为茫然，依靠思政教育的形式对学生进行引导，但是缺乏行之有效的具有可操作性的具体系统框架，通过基础课“目标教育”就提供了一个非常好的平台，价值目标为统帅、学业目标为保障、健康目标为基础、职业目标为愿景，将这四大目标植入思政课教学体系，形成培养思想政治素质优良、目标导向清晰的合格人才的一种良性机制是可行的。
3．目标教育进课堂的模块化及内容设计
“目标教育”进课堂围绕思想政治理论课的教学内容进行设计框架，将以“思想道德修养与法律基础”课程内容为例进行探索和实践，分为三大模块，第一个模块式专题教育渗透目标教育，第二个模块是目标教育的一般量化，第三个是效果的反馈及修正模块，模块各要素之间的具体关系如下图：
“目标教育”进“思想道德修养与法律基础”课
渗透模式架构图
有针对性的精心设计10个教学专题进行渗透目标教育的四大目标，在原有教学内容的基础上，改变理论教学方式，引入参与式教学、研讨式教学、多媒体教学、案例教学等手段从而达到双模融合的崭新教学模式。
第一专题：适应与超越
通过这个专题的设计，旨在培养大学生的适应能力，尽快适应环境的改变，尽快进行角色转变，从一个高中生转变为大学生，变“要我学”为“我要学”，超越自我，勇于进取。
第二专题：学习与职业
美国哈佛大学霍华德教授对人的八种天然优势进行过系统的剖析，每个人都有相对其他人的比较优势，通过学习和训练可以提升这些优势。学习是一件较为枯燥的事情，教师倘若能激发学生的学习兴趣，使课程教学有针对性，能够给学生带来新鲜的知识以及信息量，变枯燥为快乐是有必要的，寓教于乐也是一种正能量的激发，快乐学习就是一种人生的态度。这个专题可以结合目标教育的学业目标，培养学生勤于学习、善于思考、勇于探索、敢于创新，掌握较为完备的知识体系，具有解决问题的实践能力。同时可以结合学生的专业探讨一下专业领域的前沿目标是什么，以及如何达成这一目标进行探究。例如会计专业就要力图通过会计从业资格考试，会计初级、会计中级、注册会计师这一人生的职业规划路径。法律专业可以通过司法考试，将来作为律师以及法律顾问等为学习的目标诉求。建筑工程工程专业可以以建造师等职业资格为专业学习的目标诉求等。
第三专题：财富与人生
这个专题可以结合学生的择业观和创业观进行探讨。对于财富的理解是大学生必须掌握的基本素养，人生的价值在于对社会的贡献，辩证的理解贡献与所得的关系。通过世界观、人生观、价值观的教育，将价值目标融入到思想政治教育中来。人生离不开财富，但人生的精神世界同样需要充实，如何处理二者之间的关系，可以进行互动式的探索与讨论，从而使学生形成正确的财富观。可以用真实的经典案例来解读人对创业与财富的理解，例如湖北十堰的19岁的罗敬宇从14岁开始摆地摊，到19岁时被湖北大学入取，坐拥8个实体店、3家网店，公司年销售额1500万元。阐释创业与学习并不矛盾，财富是靠勤劳和智慧获得的，人生也正是因为超越自我而变得精彩。
第四专题：人际与交友
人际关系是一个复杂的交际系统，善于处理人际交往是一个合格人才的基本要求。交友的原则和方法也是一个值得探讨的话题，是大学生乐于接受的议题，通过结交朋友为今后走向工作岗位奠定一些基础，如何谨慎交友以及网路交友的注意事项需要进行系统剖析，让学生有所感悟。
第五专题：生活与适应
从吃、喝、玩、乐中去体会生活的五味杂陈，生活中有些欲望是可以理解的，但是人生快乐的源泉却在于目标定位准确以及实现目标的过程，吃、喝、玩、乐的背后是人生无尽的奋斗诗篇。通过这个专题让学生体会生活的不易，要学会热爱生活，并树立创造美好生活的信心。
第六专题：健康与处世
青年学生处于青春发育期，对于健康的理解还有很多误区，这个专题是结合目标教育的健康目标进行设计的。培养学生的人格完善，身心健康。教育学生热爱生活，深爱生命，积极面对困难和挫折，掌握一定的为人处世的能力，具有较强的心理适应能力和自尊、自爱、自立、自强的优良品质，做身心健康的人，健康是每一天，而不是某一天。观念的改变才会带来行动的效果。
第七专题：微时代与时光流逝
当今是网络高度发达的时代，网络上的信息量每天都会有海量的更新，处在微时代的大学生离不开手机，离不开网络、微博、微信以及QQ，在岁月的流逝中如何去感受光阴的宝贵，这是珍惜时间的话题，人生可供利用的有效时间是有限的，如何在有限的时间内做正确事以及正确的做事，是成长中必须面对的问题。
第八专题：爱情、亲情与感恩
学会感恩是每一人该做的事情，关键是如何激发这种感恩的心，如何去体会亲情、友情的宝贵，在爱情的世界里有甜蜜也有苦涩，如何在青春期正确处理爱情与学习的关系，如何正确对待婚前性行为，如何了解基本的卫生保健知识，这些较为实用的话题与其遮遮掩掩不如开诚布公，畅所欲言，从而领悟人生的真谛。
第九专题：道德与成才
道德是一古老的话题，也是一个不老的话题，道德是一个人最基本的素养，在这个以物质为主要追逐目的的时代，如何去提升道德素养，是迫在眉睫的课题，大学生成才的道德目标如何确立，如何养成，就显得十分重要。
第十专题：法律思维的启蒙
法律思维对于大学生成长成才是重要的一环，思想道德素质、政治素质、法律素质三者缺一不可，“全人”的培养模式三者必须整合一致。对于这一目标主要是让学生体会法盲带来的痛苦以及代价，从而激发学生树立法律思维的愿望。
“目标教育”进基础课要将目标教育四大目标体系进行尝试性的细化，形成大学生在大学阶段的一般性目标架构，以利于自我督促与评估。
第一阶段（适应阶段）,主要是平稳度过适应期、初步处理好舍友、同学关系、熟悉校园环境和办事流程、转变学习方式、确立毕业后的基本走向目标、参加学生会、社团、学好英语、计算机等课程、学会个人事物的统筹管理等；
第二阶段（提升阶段）,主要是阅读习惯的养成、加强英语和基础课程学习、可以兼职以锻炼能力、参加党校学习提高政治觉悟、学会个人魅力的凸显、积极参加各种比赛、坚持听高水平报告、职业规划的起始等；
第三阶段（成长阶段）, 主要是加强专业知识的学习、参加专业领域的竞赛、处理好考研、考公务员、就业的关系、可以尝试考取驾照、交上几个知心朋友、通过国家英语四、六级（或专业四、八级）、通过办公自动化（或计算机二、三级）培训、着手准备毕业论文的研究方向等；
第四阶段（成熟阶段）, 主要是深化专业知识的学习、毕业论文的撰写与答辩、毕业实习的就业导向性、精心策划求职简历、招聘会信息的获取渠道、联系工作岗位、适当降低就业期望值、按时获得毕业证书、学位证书、正确对待人生的悲欢离合等。
三、实施步骤与具体做法
1．组织教师开展目标教育的理论研讨。召开教研室专题理论研讨会，营造目标教育进课堂的整体氛围。
2．加强目标教育进课堂的培训。选派骨干教师参加教育部、陕西省基础课课程的培训班，帮助教师全面、准确、深入理解目标教育进课堂的实质意义。
3．组织教师认真开展集体备课。教研室要认真开展集体备课，形成目标教育进课堂的基本教案，将目标教育全面融入课程的各章节之中；充分发挥教师的主动性和积极性，要求每一位老师围绕目标教育进课堂，或依据精心设计教学专题，或精心开展一场目标宣讲会，或精心指导一次学生学习活动。
4．为加强实践环节对学生素质和能力的锻炼和提高，拟从实践课时中抽出8学时开展社会调查等实践活动，初步安排在该门课程开设的当学期假期（寒假和暑假）进行，由任该门课程的老师指导，学生实践结束计实践成绩。
思想品德教研室
2014年4月8日
