课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践

课程编码：4985

课程类别：公共必修课

授课对象：全体本科生

课程学时：32学时

课程学分：2学分

理论联系实际是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课改革、提高教学实效的重要环节。《概论》社会实践与《概论》理论教学是一个统一的整体，为全校本科专业学生的公共必修课。

一、实践教学目的和要求

（一）目的

1、本门课程主要目的是为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求，通过实践教学环节，使学生更加深入地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学体系及精神实质，增强建设中国特色社会主义的信念，培养运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

2、本大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教育教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。

3、制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学水平和质量，提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的针对性和实际效果以培养全面发展的高素质人才。

4、深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的理解。

5、深入实际，了解改革的成功经验和有待进—步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识。

（二）要求

1、根据本教学大纲，具体制定实践教学计划，各教学班配合教师开展实践教学。

2、实践教学活动的开展与思想政治工作和教学工作的有关要求一致，并服从学校的中心工作，配合有关的系部门开展相应的实践活动。

3、思想政治理论课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。

    在实践教学过程中，应遵循以下原则：第一、针对性原则；第二、实效性原则；第三、时效性原则。

二、实践教学内容及学时分配

        《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，实践性教学必须突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。

实践教学不等同于实践本身,不能忽视感知性认识所具有的实践性。通过观看相关的影视资料、讨论、辩论等，从中了解中国的国情，了解中国社会主义现代化建设的过去、现状，可获得与参观、访问相同或相近的效果。

第一， 观看影片。该环节共9学时。

该环节观看的纪录片与国内的重大主题相一致，因此，不同的时间安排的观看内容有一定差异。

第二， 结合教学内容的主题，教师指导学生阅读经典原著，然后撰写心得体会。该环节共8学时

具体为教师推荐有关毛泽东、邓小平和改革开放三十年的相关文献资料和马克思主义经典作家的经典作品，学生针对某一具体方面撰写心得体会或读书笔记。

第三， 结合学生所看所读所想，开展一次讨论、辩论活动。该环节共3学时

具体为通过了解学生的认识和思考，结合当前社会热点问题，由学生提出讨论主题或教师确定讨论主题，围绕主题讨论，学生也可提出自己对其他问题的看法、思考、困惑。

第四，教师指导学生进行社会实践，撰写调查报告。该环节共12学时。

具体如下：

A．社会调查活动的目的与要求

目的：培养实践动手能力，熟悉社会调查的基本方法，了解社会基本情况和发展动向。

要求：（1）遵循自愿原则，成立社会调查小组（每小组不超过5人）。每个调查小组产生一名组长，由组长全权负责。调查小组要有合理分工，要培养团队合作精神，杜绝不参加调查活动只挂名现象。组长有权对各成员的成绩进行微调。（2）可采用问卷调查、访谈等多种形式进行，并运用相关理论进行分析。有效问卷数量不少于50份。（3）遵纪守法，注意安全。不得编造数据，弄虚作假。（4）调查结束后，上交社会调查报告、原始调查问卷或访谈记录及相关图片材料。

B．调查报告内容

    （1）封面（课程、题目、小组组长及成员、分工、专业年级、日期）。（2）调查背景与目的。（3）调查内容（调查主题、主要调查内容、调研对象的选取、调研时间地点）。（4）调查方法（包括资料收集方法和资料分析方法）。（5）数据分析与结论。（6）建议。（7）局限性。（8）调研感想与收获。（9）附件（附原始调查问卷、照片等）。

C．考核标准

    社会调查成绩以小组调查报告成绩为基础，小组不同成员成绩可依据其具体表现适当微调。调查报告成绩考核的具体标准如下：（1）如发现编造数据、弄虚作假现象，小组所有成员成绩按0分计。（2）超过规定时间没有上交调查报告，且没有充分理由的按0分计。（3）格式的规范性与内容的完整性占调查报告成绩的30%；问卷设计的合理性占调查报告成绩的20%；调查报告的质量占调查报告成绩的50%。

第五，该课程的实践教学环节还应与学校组织的勤工俭学、社会调查、志愿服务、公益劳动等其它社会实践活动结合起来，不断探索实践育人的长效机制和方式。

三、实践教学方式

        实践教学的基本方式和方法主要是两种：

（一）社会实践

社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如参观、访问、社会调查、参加青年志愿者活动等。

    社会实践的方式主要是走出去接触社会，采取集中与分散相结合的形式：

    1、统一联系实践单位。一般选择便于对学生进行正面教育的单位，如爱国主义教育基地等，以自然班为单位，在实践教学时间里进行参观学习、考察总结。

    2、把学生分组，利用课余时间进行社会调查。调查题目可以由学生自己定题，也可以先确定专题，下去后再作适当调整，调查结束后组织交流。

（二）感知性实践

感知性实践，即不直接置身于现实社会生活，而是间接地感受现实。如观看生动而真实的图片、影视资料、讨论、辩论等，开展以讨论会、辩论会为中心的“看、听、读、写、讲、做”等活动。

“看”，即看伟人的一生、社会主义建设的成败得失、校史展览等教学资料；

“听”，即听教师的讲解、听时事讲座、听专题报告；“读”，即读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、读重要的政策文献、读重要的时政文章；

“写”，即通过“看”、“听”、“读”，将获得的感性材料提升为理性认识，记下笔记、写下心得；

“讲”， 即学生将心得体会在班级、小组进行针对性课堂讨论、发言交流；

“做”，即组织学生参与有关活动，“时事一刻钟”教学课件的制作与展播，动员学生动手制作各种展现改革开放成果的展览等。通过这些方式，培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。

四、实践教学指导教师

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学指导教师由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程组成员担任。

五、考核方式方法与评分要求

1、实践课成绩归所属课程成绩，并按30%计入《概论》课程期末总成绩。

2、实践环节以社会实践报告、读书心得、纪律考勤为载体对学生成绩进行综合测评。

3、社会实践成绩分优秀≥90分、80分≤良好＜90分、70分≤中等＜80分、60分≤及格＜70分、不及格＜60分5个档次。

4、凡出现规定情况之一者，取消考核资格，成绩直接以零分记。

5、实践指导教师按照社会实践考核标准评分、撰写评语并签名。

六、社会实践教材及参考文献

[1]王小云、王辉：《大学生社会实践概论》，中国经济出版社2005年版。

[2]冯艾、范冰：《大学生社会实践导读》社会科学文献出版社2005年版。

[3]陈曦：《大学生社会实践教程》，机械工业出版社2006年版。

[4]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）

[5]中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）

[6]中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）

[7]教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》（教高司[1998]2号）

[8]教育部《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号） 

 

制订人：梁华平

审核人：王苏喜

批准人：田亮

制订日期： 2008年9月1日

 

修订人：马克思主义中国化教研室

审核人：王苏喜

批准人：田亮

修订时间：2011.12